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本文摘要：我们更加多的找到，作为教师，有时候尤为考验的不是专业知识和技能的传授，而是处置各类非学术类事情的能力。
我们更加多的找到，作为教师，有时候尤为考验的不是专业知识和技能的传授，而是处置各类非学术类事情的能力。其中尤为引人注目的就是人际沟通方面的问题，例如：家校资源共享、目标表达、情况对系统、学生冲突解决问题等。
X4b传统的方式经常不会让老师们感觉事倍功半，花上了大量的精力但收效甚微。因此，在期末之际，成都市沙河源小学的组织了一场为题《T.E.T.教师效能训练有效地提升单位时间内教学质量》的培训，学校全体教师参与了会议。
X4bX4bX4b培训会上，邓老师现场提取了三位老师，请求他们分别从事件、方法、结果三方面描写他们在教学中遇上的疑惑，并为他们分析这些方法为什么没结果，邓老师认为，在解决问题这些疑惑时三位老师的交流是陈旧的，甚至是违宪的。X4bX4bX4bX4b随后邓老师呈现出了12种违宪的交流方式：命令、警告、严肃、建议、争辩、谴责、称赞、讽刺、分析、恳求、质问、移往注意力。X4b老师们到底应当怎样展开有效地交流呢?邓老师运用了两个生动的案例来向现场的老师们描写了如何去聆听，如何只想说道。
聆听：回应听得、给机会、有对此、传尊重。只想说道：叙述事实、你的心情、阐释原因(特别是在是对自己的影响)。X4bX4bX4b期望沙河源小学老师们通过此次的培训，掌控更加有效地的交流技能，从而让老师们有更加多时间和精力专心于传道授业解惑的本职工作中，同时也使老师的工作积极开展得更为如鱼得水。
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